비문학 구조도 그리는 법 = 출제하는 법

I. 들어가며

 이 글은 2018학년도 수능을 대비하며 내가 만들었던 지문 구조도 그리는 법을 설명한다. 지문을 여러 회독 분석하면서 내가 깨달은 것은 첫째는 지문의 주제와 상관없이 정보의 층위가 항상 비슷하다는 것이고, 둘째는 같은 층위를 사용하되 다른 상황을 제시한다는 것이었다. 이 개념을 어렴풋이 알고 있는 채로 대학에 와서 정보학과 컴퓨터과학을 공부하고, 이게 '정보의 층위'라는 것을 깨달았다. '층위'가 무엇인지 모르는 학생들을 위해 예시를 지문으로 들어 학생들의 이해를 높이려 한다.

II. 정보의 3층위

수능 비문학의 모든 정보는 무조건 3층위 또는 4층위로만 전개된다. 아래를 보자.

2020학년도 수능 바젤협약 지문

 해당 지문은 2020학년도 수능의 바젤 지문을 지문을 읽고, '기억'나는 정보로만 구조화시킨 것이다. 실제로는 자기자본이 뭔지, 단기후순위 채무가 무엇인지, 분수식은 어떻게 구성되었는지가 더 상세하게 설명되어 있으나 순살쌤은 이걸 기억할 수가 없다. 천재가 아니기 때문에, '상위 정보'만 기억하지 하위 정보는 기억하지 않는다. 이를 앞서 말한 정보의 층위에 따라 나누면 아래와 같아진다.

순살쌤의 제안에 따라 문장 별 사고를 쓰고, 문단 별 구조도를 그려본 학생들이면 안다. 그리고 이 글을 보고 1주일만 연습해도 안다. 이 3층위~4층위가 모든 지문의 구조를 관통한다는 것을. 그리고 머리가 좋은 학생들 또는 눈치가 빠른 학생들은 알게 될 것이다. 모든 비문학 문제가 [1번째 문제 = 1층위의 정보 판단 요구 -> 2번째 문제 = 2층위의 정보 판단 요구-> 3번째 문제 = 3층위의 정보 판단 

요구-> 4번째 문제 = 4층위의 정보 판단 요구] 순으로 출제된다.

ex) 1번 : BIS가 뭐야?

2번 : 바젤 협약들의 특징이 뭐야?

3번 : 표준 모형과 내부 모형의 특징은 뭐야?

4번 : 더 상세한 내용들로 계산 한번 해볼래?

ps1) 예를 들면 이렇게 낼 수 있다는 것이다. 실제 문제와 이 질문은 약간 차이가 있다.

ps2) 간혹 1층위의 물음을 생략하는 경우도 있다. 그게 당해년도 수능에서 가장 어려운 지문일 확률이 높다.

 여러분들은 왜 첫번째 문제보다 두번째, 세번째 문제가 어려워지는지 생각해본 적 있는가? <보기>가 없는 내용일치인데도 분명히 두번째 문제보다 세번째 문제가 시간이 더 많이 걸린다. 왜냐하면 미시적이고 상세한 정보로 점점 좁혀들어가기 때문에, 지문으로 돌아가서 확인해야 하는 정보가 늘어나기 때문이다. 이 과정에서 앞 층위의 정보를 판단하는 것보다 오류가 발생하기 쉽다. 그래서 오답률이 문제순서대로 순차적으로 높아지는 것이다. 상당히 뇌과학적인 설계라 볼 수 있다. <보기> 문제가 어려운 이유도 똑같다. 정확히 기억나지 않는 3, 4분위의 정보를 구체적 사례에 적용해야 하기 때문에 시간이 많이 걸리는 것이다.

 이런 층위로 구조도를 머리 속으로 그리면서 글을 읽을 수 있다면, 또는 지문을 다 읽고 30초-1분의 시간 안에 해당 구조도를 그릴 수 있다면 대부분의 문제를 푸는데 지장이 없다. 물론 구조도에 그려지지 않은 내용도 선택지로 물어보겠지만 그래도 상관없다. 우리는 선택지의 키워드가 어떤 층위의 어떤 정보에 해당되는지는 기억이 난다. 정확한 내용은 기억이 안 나도 정보의 위치와 다른 정보와의 관계는 기억이 난다는 것이다. 이를 바탕으로 지문으로 돌아가면 더 빠르고 정확한 정보 확인이 가능해진다. 모든 정보를 기억할 수 없음을 인지했다면 이 글처럼 정보를 3층위, 4층위로 나눠서 글을 읽어보자. 그리고 문제를 분석해보자. 본인이 이런 구조도를 읽으면서 머리 속으로 그릴 수 있는 사람인지 손으로 써야 하는 사람인지도 고민해보자. 몇달 간 연습하면 머리 속으로도 되는 사람이 많을 것이라 장담한다.

 순살쌤의 다른 칼럼이나 영상을 많이 봐온 학생들이라면 왜 순살쌤이 공통점과 차이점을 강조하는지 이제 알 것이다. 주제를 바탕으로 공통점과 차이점을 파악해서 새로운 층위의 정보를 분류하고, 이들을 정리해서 문제를 푸는 것이 비문학이라는 게임이기 때문이다. 기준이 있어야 기억이 더 강화되기 때문에 여러분이 파악하기 쉽고 자주 출제되는 요소를 바탕으로 정보를 정리해야 한다. 그 기준이 공통점과 차이점 (이하 공차)이다. 공차를 메인으로 잡되 3, 4분위에서 발생하는 '인과관계, 수식정보' 등은 밑줄 치고 선택지에서 판단을 요할 때 돌아가서 확인해야 한다. 밑줄도 전략적/기계적으로 칠 수 있고 정보 분류도 기계적으로 할 수 있다.

III. 3층위 구조화의 장단점

3층위 구조화의 가장 큰 장점은 지문을 완벽하게 이해할 필요가 없다는 것이다. 그래서 극한으로 숙달되는 학생들은 오히려 기술지문이 더 쉬워지는 기현상이 생긴다. '아 정보량 많은데 어떡하지 ㅜㅜ' 라고 생각하는 학생과 '내가 기출 다 분석해봤는데 어차피 다 기억 못해. 수식 정보는 밑줄만 치고 상위 정보만 잡고 나중에 다 확인해서 풀거야. 그래도 풀 수 있어' 라고 생각하는 학생은 같은 문장을 봐도 처리하는 프로세스가 완전히 다르다.

또다른 장점은 굉장히 직관적이어서, 일주일이 아니라 3일만 해봐도 이게 맞다는 것을 확신하기가 쉽다. 그때부턴 체화만 몇달 동안 하는 것이다.

3층위 구조화의 단점은 정보를 분류하는 기준점을 잡지 못했을 때 정보 처리 과정에서 애로 사항이 생긴다는 점인데, 이를 위해서 '문장 간 사고 분석'을 먼저 시킨 것이다. 1~3월에 이를 열심히 연습한 학생들이라면, 또는 지금부터라도 사고 분석을 1달 정도만 빡세게 쓰는 학생들이라면 이 기준점을 못 잡는 일은 거의 없다. 결국 단점은 추가적인 분석으로 메꿀 수 있다. 그리고 이 단점은 다른 방식으로 구조화를 하더라도 똑같이 발생한다. 기준점 없으면 독해가 나가리되는 건 당연한 일이다.